La organización de los recursos
tecnológicos no es una tarea sencilla. El profesorado requiere determinadas
habilidades y conocimientos técnicos, ha de estar informado sobre los
materiales disponibles y sobre cómo usarlos didácticamente, y necesita unos
recursos y una infraestructura para desarrollar las actividades educativas con
los alumnos. También es necesario tiempo para preparar todas estas cosas, para
planificar, para evaluar su uso.
Los centros
educativos que quieran potenciar su utilización han de procurar una buena
organización de estos recursos. Esta organización generalmente supone el
montaje de unas aulas de recursos que faciliten la utilización, el control y el
almacenamiento de estos materiales.
Las aulas
de recursos son aulas de los centros docentes, especialmente acondicionadas
para facilitar la utilización de los recursos educativos (buena disposición de
los aparatos, iluminación adecuada, audición correcta…) y para conservarlos
bien ordenados. Podemos distinguir:
- Aulas de
informática. Aulas donde se disponen los
ordenadores y sus periféricos (impresoras, CD-ROM...) de manera que puedan
trabajar simultáneamente un grupo de alumnos. Normalmente hay unos 10
ordenadores, de manera que pueden trabajar unos 20 alumnos agrupados de dos en
dos.
- Aulas de
pizarra digital. Con el
Programa Escuela 2.0 es está dotando a todas las aulas de 3º Ciclo de Educación
Primaria de la disponibilidad de una pizarra
digital.
- Aulas de
audiovisuales. Aulas donde pueden usarse los
recursos audio-visuales (proyectores de diapositivas, vídeo, videodisco, TV...)
en condiciones idóneas de visibilidad, iluminación, sonoridad, etc.
- Las
bibliotecas escolares en cierta medida también pueden
considerarse un aula de recursos (libros, revistas...) que cada vez se
convierte más en una mediateca que compagina los libros con todo tipo de
recursos tecnológicos: CD-ROM multimedia, vídeos, conexiones a Internet...
Estas aulas
de recursos también requieren la elaboración de una normativa y la designación
de unos coordinadores responsables de gestionar el uso y el mantenimiento de
los recursos, en este caso es el coordinador TIC.
Desde una
perspectiva sistémica, la organización de los recursos audio-visuales e
informáticos de un centro supone ordenar las relaciones que se pueden dar entre
todos los elementos que intervienen cuando se pretende la aplicación didáctica
de estos recursos. Podemos distinguir tres tipos de elementos:
-
Los elementos materiales:
infraestructura física, aparatos tecnológicos, materiales curriculares.
-
Los elementos personales:
profesores, alumnos, dirección, coordinadores.
-
Los elementos funcionales:
horarios, normativa de uso, sistemas de catalogación, etc.
Si cada uno
de estos elementos, funcionan de forma coordinada e integradora se puede
conseguir una organización de estos recursos tecnológicos adecuada y como
consecuencia la utilización de los recursos TIC va a ir en ascenso por parte de
todos los miembros de la Comunidad Educativa.
BIBLIOGRAFÍA
- Brown, Lewis, Harcleroad (1981): "Instrucción audiovisual".
México: editorial Trillas.
- Mallas, S (1977): "Técnicas y recursos audiovisuales".
Vilasar de Mar: Oikos-tau.
- Vidorreta, C (1982): "Cómo organizar un centro de recursos".
Madrid: Anaya.
